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    2013年度小學德育工作總結

    【www.jojothedog.com - 小學德育工作總結】

    重要往往與充分相連,勞碌總讓人認為時光的飛逝,不知不覺中我校建立已進入第七個歲首了。在以前的幾年中,我們始終高舉鄧小平理論的巨大年夜旗號,以江澤民總書記“三大代表”的重要思惟為指導,以《德育綱領》為行動指南,以周全推動本質教導為目標,深化課程改革,更新教導思惟和教導不雅念,使學生在進修德育的基本常識和根本技能的同時,重視培養立異精力和實踐才能,進步審美才能和文化素養,開辟自身的潛能,促進學生周全調和成長。
    經由過程多年的盡力和實踐,比來幾年來我校慢慢形成了“校園文化、藝術教導、信息技巧”三道風景線的德育工作特點?,F報告請示如下:
    校園里的每一塊草坪都具體落實到班級去養護,學生在瑯綾擎游玩、游戲的同時也能留意到愛護花草樹木,喚起他們對大年夜天然的酷愛,看到校園是如斯干凈,也能在草地上的摸打滾爬中自發地做好校園“環保小衛士”的工作。
    我們是國度教導部掛牌的農村藝術教導實驗黌舍,是以,在我們的櫥窗、板報、新荷畫廊延長至餐廳畫廊里都能展示出師生藝術才能的成長軌跡,也能表現出藝術教導的結不雅,培養學生的審美情趣。
    一、讓校園成為孩子們晃蕩的樂土——校園文化對德育的滲入滲出感化
    第二尊雕塑坐落在教授教化樓的花壇中。一本書、一支筆,表現的是陶行知師長教師“讀書做人”的教導思惟,也恰是我校的校風地點。在每一屆鱸小的卒業生分開母校時,我們總不忘讓他們再看看雕塑,寫一篇“我看校風讀書做人”的┞拂文,讓卒業生把“讀書做人”作為一種畢生的尋求延長到本身今后的人生中去。


    另一尊雕塑就是一進校門就映入眼簾的現代彩雕,主題是“人與天然的調和成長”。它較夸大和抽象的造型使人聯想到波浪、星空、月亮、小鳥……更讓我們的學臨盆生了很多的創意,環保的意識也逐漸加強,環保主題教導由此開端。校門進來的通道兩旁擺放的是十五位中外藝術家的頭像雕塑,使我校的藝術氛圍日趨濃厚。別的,“孔雀園”中四只孔雀的捌狡揭捉戶吸引了兩千邏輯學生的眼睛,大年夜初中部到小學部的低年級學生,都爭著要報名參加“孔雀園值日小組”,并且匯集了很多關于孔雀生活習慣的材料,爭著要成為一名“孔雀豢養員”。這難道不比上課時強調幾十次“要愛護動物、要保護情況”有效的多嗎?
    這要大年夜我們黌舍的三尊校園雕塑、開展的三項慣例教導晃蕩談起。




    每年有新生入學,我們都請求班主任帶領學生到綜合樓前的雕塑和花壇逛逛、看看、講講。雕塑是一名師長教師和兩邏輯學生,歌唱的是師愛滿世界、師生合營成長的意思,下面的花壇外形是一個方形、一個圓形,顯而易見其寄意就是“沒針砭毫不成方圓”。我們的師長教師也老是在如許的情況下對學生提出一些請求:做為一名鱸小的學生應當做些什么事,不該該做什么事。把我們黌舍訂學生提出的十項在校一日慣例請求貫徹下去,并進行行之有效的行動規范教導。

    校園文化是除了教室教授教化之外與學生進修、生活互相干注的一種文化氛圍。它無時不在、無處不在,貫穿于黌舍教導的┞符個過程,彌散在校園的每一個角落。使學生在不知不覺中接收它的影響和陶冶,賡續規范本身的行動,陶冶自身情操。也在潛移默化的過程中賡續地促進師生間的情感,促進學生的心理健康成長。恩格斯也說過:情況培養人。是以,我們鱸鄉實驗小學就大年夜校園文化情況的扶植著手,充分發揮其育人功能,強化對學生的日常行動規范教導。繞揭捉校的德育景點對學生提出做一邏輯學生的根本請求。
    那就更不必去說每幢樓的每塊墻壁上的那些名言當心了,它老是時刻鼓勵著學生賡續地思考和進齲


    二、讓藝術搭建孩子們創造的舞臺——藝術教導對德育的陶冶感化


    我校就是本著“情況中的藝術,藝術中的情況”的理念,投入資金幾萬元,在校門口增長了幾個膳綾擎提到的校園新景點,這些景點的設計正好和住宿部邊上的一排學生藝術作品展覽櫥窗相映成輝,使我校的藝術氛圍日趨濃厚。


    我校在創造優勝的校園文化藝術情況硬件舉措措施的同時,還應悠揭捉校廣播、校園電視播放每周的“班級藝術節目”、“校園消息”和校園音樂,積極營造健康高雅的黌舍文化藝術氛圍。

    特別值得一貪酵是我們的新荷電視臺。黌舍配有一名師長教師負責編輯和監制,所有節目全部由學生本身采集素材、自編自導。欄目包含有每周一星、校園消息等,當然最受愛好。

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    2013年小學德育工作總結


    緊張往往與充實相連,繁忙總讓人感到時間的飛逝,不知不覺中我校建立已進入第七個年頭了。在過去的幾年中,我們始終高舉鄧小平理論的偉大旗幟,以江澤民總書記“三大代表”的重要思想為指導,以《德育綱要》為行動指南,以全面推進素質教育為目標,深化課程改革,更新教育思想和教育觀念,使學生在學習德育的基礎知識和基本技能的同時,注重培養創新精神和實踐能力,提高審美能力和文化素養,開發自身的潛能,促進學生全面和諧發展。

    通過多年的努力和實踐,最近幾年來我校逐步形成了“校園文化、藝術教育、信息技術”三道風景線的德育工作特色?,F匯報

    一、讓校園成為孩子們活動的樂園——校園文化對德育的滲透作用

    校園文化是除了課堂教學之外與學生學習、生活息息相關的一種文化氛圍。它無時不在、無處不在,貫穿于學校教育的整個過程,彌散在校園的每一個角落。使學生在不知不覺中接受它的影響和熏陶,不斷規范自己的行為,陶冶自身情操。也在潛移默化的過程中不斷地增進師生間的情感,促進學生的心理健康發展。恩格斯也說過:環境造就人。因此,我們鱸鄉實驗小學就從校園文化環境的建設著手,充分發揮其育人功能,強化對學生的日常行為規范教育。讓學校的德育景點對學生提出做一名學生的基本要求。

    這要從我們學校的三尊校園雕塑、開展的三項常規教育活動談起。

    每年有新生入學,我們都要求班主任帶領學生到綜合樓前的雕塑和花壇走走、看看、講講。雕塑是一名老師和兩名學生,歌頌的是師愛滿天下、師生共同發展的意思,下面的花壇外形是一個方形、一個圓形,顯而易見其寓意就是“沒有規矩不成方圓”。我們的老師也總是在這樣的環境下對學生提出一些要求:做為一名鱸小的學生應該做些什么事,不應該做什么事。把我們學校對學生提出的十項在校一日常規要求貫徹下去,并進行行之有效的行為規范教育。

    第二尊雕塑坐落在教學樓的花壇中。一本書、一支筆,體現的是陶行知先生“讀書做人”的教育思想,也正是我校的校風所在。在每一屆鱸小的畢業生離開母校時,我們總不忘讓他們再看看雕塑,寫一篇“我看校風讀書做人”的征文,讓畢業生把“讀書做人”作為一種畢生的追求延伸到自己以后的人生中去。

    另一尊雕塑就是一進校門就映入眼簾的現代彩雕,主題是“人與自然的和諧發展”。它較夸張和抽象的造型使人聯想到海浪、星空、月亮、小鳥……更讓我們的學生產生了很多的創意,環保的意識也逐漸增強,環保主題教育由此開始。校門進來的通道兩旁擺放的是十五位中外藝術家的頭像雕塑,使我校的藝術氛圍日趨濃厚。另外,“孔雀園”中四只孔雀的安家落戶吸引了兩千名學生的眼睛,從初中部到小學部的低年級學生,都爭著要報名加入“孔雀園值日小組”,并且搜集了很多關于孔雀生活習性的資料,爭著要成為一名“孔雀飼養員”。這難道不比上課時強調幾十次“要愛護動物、要保護環境”有用的多嗎?

    校園里的每一塊草坪都具體落實到班級去養護,學生在里面嬉戲、游戲的同時也能注意到愛護花草樹木,喚起他們對大自然的熱愛,看到校園是如此潔凈,也能在草地上的摸打滾爬中自覺地做好校園“環保小衛士”的工作。

    那就更不必去說每幢樓的每塊墻壁上的那些名言警句了,它總是時刻激勵著學生不斷地思索和進齲

    二、讓藝術搭建孩子們創造的舞臺——藝術教育對德育的陶冶作用

    我校就是本著“環境中的藝術,藝術中的環境”的理念,投入資金幾萬元,在校門口增加了幾個上面提到的校園新景點,這些景點的設計正好和住宿部邊上的一排學生藝術作品展覽櫥窗相映成輝,使我校的藝術氛圍日趨濃厚。

    我們是國家教育部掛牌的農村藝術教育實驗學校,因此,在我們的櫥窗、板報、新荷畫廊延伸至餐廳畫廊里都能展示出師生藝術才能的發展軌跡,也能體現出藝術教育的成果,培養學生的審美情趣。

    我校在創造良好的校園文化藝術環境硬件設施的同時,還利用學校廣播、校園電視播放每周的“班級藝術節目”、“校園新聞”和校園音樂,積極營造健康高雅的學校文化藝術氛圍。

    特別值得一提的就是我們的新荷電視臺。學校配有一名老師負責編輯和監制,所有節目全部由學生自己采集素材、自編自導。欄目包含有每周一星、校園新聞等,當然最受喜愛?!?1」 「 2」

    2016年度小學德育工作總結范文


    XX年年度小學德育工作總結

    二○○七年我鎮的德育工作堅持以《*中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指針,全面貫徹落實《農安縣關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見》和《XX年年德育工作要點》精神為指導。以行為習慣的養成為重點,以健全制度為基礎,以校內外德育基地為依托,以課堂為主平臺,以建設高素質的德育隊伍為保障,以豐富多彩的德育活動為載體,以心理健康教育為突破口,狠抓落實,樹立典型,全面育人,全面提高。切實加強學校的德育工作,不斷提高學生的思想道德素質。下面就本年度德育工作總結如下:

    一、重點工作目標達成情況。

    1、小學生禮儀常規養成訓練及行為習慣養成訓練方面。

    本年度,我校以貫徹落實《若干意見》精神為主線,以“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”為基本的道德規范,按照《中小學生日常行為規范》和學生成長規律確定不同學齡階段德育內容和要求,形成教育階段相互銜接的目標。對小學生進行以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本的社會公德教育。社會常識教育和行為習慣教育;以及對學生進行安全教育。

    學校有效利用晨會、班團隊會時間對學生進行禮儀、行為教育,要學懂學會,并且會用。以訓練為主,加強監督檢查(每周一次)有記錄。學期末,中心校對鎮小學進行檢查、抽測。并把檢查結果記入各??偡?。( 散文網:www.sanwen.net )

    2、建立、健全各項規章制度方面。

    本年度,全鎮各校都能夠加強德育制度建設,促進德育工作的制度化、經?;?。建立、健全了各項規章制度,(升、降國旗制度;主題班團隊會制度;家長會制度;家訪制度;班主任例會制度、問題學生幫扶制度;困難學生扶貧制度等等)使我鎮各校的德育常規管理有了制度的保障,并有序的開展。

    3、開展主題教育活動方面。

    本年度,全鎮各校能充分利用各種社會實踐基地(圖書室、實驗室、校外活動基地)定期組織學生開展活動。各項活動有檢查、有活動記錄、有總結。通過對各校的檢查、評比。全鎮各校都能按中心校期初德育工作計劃安排的主題教育活動,開展活動,并原始材料齊全。

    4、德育隊伍建設方面。

    本年度,我校按縣德育工作要點的要求開展了德育領導、班主任教師、“六個一工程”:(每月研究一個教育個案;每月開展一次主題教育活動;每季度召開一次家長會;每學期讀一本教育專著或研究一種教育思想;每學期和學生進行一次面對面的心靈的交流與溝通;每學期為每一名學生寫出一則激勵性、針對性較強的評語。)收到較好的效果。

    5、心理健康教育方面

    本年度,根據縣委《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見》和《農安縣中小學心理健康教育實施意見》的要求,進一步加強課堂教學中德育教育,把學科教學與德育滲透有機地結合起來,并且扎實有效地開展心理健康教育工作,上好心理健康教育課,使學生掌握必要的心理健康知識,及時了解把握學生的思想動向和心理變化,給學生提供心理釋放的“綠色通道”有針對性地解決學生及教師的心理困惑。強化德育的質量和效果。

    6、校園文化建設方面。

    本學年,我校以班級文化建設為基點,以校風、學風和班風建設為核心,以促進形成學校特色的校園文化為目標,大力加強校園環境建設、文化制度建設、文化活動建設,形成體現學校辦學理念和精神,凝聚師生情感的校園文化。

    實行了值周班級和班級干部輪換制,讓每個學生都參與班級和學校管理,提高學生的自主管理能力,實現學生的主動發展,自主發展,搞好班級布置,增強班級的文化氣息和氛圍,通過學生辦班報、手抄報,出黑板報、墻報,等多種方式,活躍和豐富班級文化生活,引導學生、教師積極主動參與校園文化建設。

    7、學生“六個一”活動方面。

    本年度,各班在開學初就已經制定好“六個一”活動計劃,做好“六個一”活動記錄,期末有總結。除此之外,各班也開創性的開展“六個一”活動,如,每天幫父母做一件力所能及的家務;每天課前進行一分鐘演講;每天記一句名言警句;每天跟父母交流一次;……。各要要把“六個一”活動具體化,并落實到各學科的教學中,融入到學校開展的各種活動中。

    每天一分鐘記憶力和注意力訓練或競賽的內容為新課程標準要求必背的古詩70首。五月下旬進行了學生必背的古詩積累比賽活動。收到較好的效果,受到教師、學生家長的好評。

    8、電影系列化教育活動方面。

    本年度,我校加強電影系列化教育活動,本年度學校組織了四次電影系列化教育活動,每次活動都有計劃、方案總結。并且組織好電影觀后感的寫作工作,而且組織電影觀后感征文評選活動,各村小評選出10篇好的作品,六月末上交到中心校,參加全鎮評選,對于選出的作品推薦到縣里評選,所獲獎項,作為加分項目,記入教師考核總分。

    9、扶貧工作方面。

    本年度,我校繼續開展“萬名教師訪萬家、萬名教師幫萬生”活動。

    學校建立“貧困生”和“學困生”幫扶制,關注每一名在學習上和在生活上有困難的學生,建立“雙困生”檔案,組建同伴互助小組,開展師生一幫一和經常性家訪活動。每學期對所有在校生家訪一次,對“雙困生”至少家訪2次,對“貧困生”要由饸人負責協調,確保救助到。

    2013年度班主任德育工作總結



    一、健全黌舍德育治理體系。德育是黌舍實施本質教導的重要構成部分。它貫穿于黌舍教導教授教化的全過程和學誕辰常生活的各個方面,滲入滲出在智育、體育、美育和勞動教導中。對青少年學生健康成長和黌舍工作起著導向、動力和包管的感化。小學德育是社會主義精力文明扶植的奠定工程,是進步全平易近族思惟道德本質的奠定性教導,是培養培養中華人平易近共和國合格公平易近的起點。小學德育是基本教導,它要在德智體諸方面為學生的成長與成長打好基本,要為學生步入社會打好做人的基本。同時,《中共中心、國務院關于深化教導改革,周全推動本質教導的決定》指出:"實施本質教導,必須把德育、智育、體育、美育等有機地同一在教導晃蕩的各個環節中。黌舍教導不僅抓好智育,更要看重德育,還液Z嬋體育、美育、勞動技巧教導和社會實踐,使諸方面教導互相滲入滲出、調和成長,促進學生的周全成長和健康成長。是以,黌舍必須把德育工作擺在重要地位,并賣力進修德育工作政策文件,進步熟悉,建立教書育人,治理育人,辦事育人的思惟,為了確保黌舍德育工作的順利實施,近年來,我們加強了黌舍德育治理工作的研究,其重要做法是:
    將來社會的成長對基本教導提出了新的挑釁,面對新世紀的挑釁,面對新世紀對人才本質的請求,我們認為應更新教導不雅念。更新不雅念重點表如今一個看重、兩個克服上,即黌舍教導不僅抓好智育,更要看重德育;改進德育工作的方法辦法,克服情勢主義偏向;更新人才不雅念,克服用一個模型培養人才的偏向。必須建立為受教導者往后的畢生進修打好基本的不雅念,建立為受教導者成為一個合格公平易近的不雅念,按李嵐清同志提出的"六個學會"教導、培養、練習學生,即教導、培養、練習學生學會做人、學會求知、學會勞動和創造,學會生活,學會審美,學會健體。
    二、明白義務,調動每位德育工作者的積極性。
    為調動他們育人的積極性,黌舍制訂了班主任工作職責、考察細則,以及高于國度標準的班主任津貼,對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優先,如評職指標受限時,確有夠前提的班主任,實施校內低評高聘的┞服策,并與工資掛勾,大年夜大年夜調動了班主任的積極性,使我校班主任部隊穩定。二是調動各科教師教書育人的積極性。學科教師是不容忽視的德育工作者,黌舍提出要在學科教授教化中以常識為載體滲入滲出德育。愛國主義教導是德育的主旋律,各科進行愛國主義教導都是同本學科的常識慎密結合在一路的,這就加強了愛國主義教導的說服力和感染力,能給學生深刻的影響,形成強大年夜的內化力量。各學科德育以常識為載體,能實現常識與道德、教授教化與教導、教書與育人的同一效不雅。黌舍制訂了科任教師教書育人的職責,以及合營班主任抓好班級工作的具體請求,并對他們的工作在評選好教師工作中有所表現,同時也把他們此項工作的短長納入每期末的工作質量評價中。第三,調動辦事者育人的積極性。黌舍的后勤人員在黌舍德育工作中有其重要的感化,特別是安營造校園育情面況方面,須要他們有構思、有設計、有籌劃地實施?!↑Z舍在德育治理中,看重了對各類人員的治理,應用鼓勵性原則,調動了各方人士的積極性,殺青了育人共鳴,形成了合力,充分發揮了黌舍各類人員的聰慧才智,使黌舍德育工作取得明顯成效。
    發揮德育組織感化必須明白黌舍各類人員德育工作職責,調動廣大年夜德育工作者的積極性、主動性和創造性,才能使德育工作落實。要調動全校教職工的積極性,起首應調動治理者育人的積極性。學好《小學德育綱領》、《中小學德育工作規程》以及黨和國度的方針政策等,同一熟悉,一致行動,建立和落實德育工作目標及工作步調,使他們既眉僮霸己的義務,又有必定的權柄范圍和好處。其次應調動教書育人者的積極性。一是調動班主任教師加強班級治理的積極性。因為班級是黌舍教導教授教化的根本單位,班主任是班級工作的組織者和指導者,是黌舍貫徹教導方針、促進學生周全健康成長的骨干力量,是黌舍德育工作的骨干。
    進行黌舍德育治理,須要有一健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級治理收集,明白德育治理的職責。由校長、德育主任、大年夜隊指導員和班主任構成德育引導小組,大年夜校長到最基層的班,可形成一種垂直的接洽并溝通教導處、總務處之間的橫向接洽,這就使黌舍的德育工作大年夜組織體系方面做到了高低閣下接洽密切,批示靈活,步調一致,信息通順,充分發揮德育治理的效能,大年夜組織上包管黌舍德育工作的實施?!?br> 三、更新不雅念,賡續進步德育工作者的自身本質。
    五、建立整體不雅念,加強綜合研究,強調劑體效益。
    給人以奮進向上的力量,黌舍應發揮情況育人的感化,創設一個"不時愛教導,處處受感染"的德育情況。我校有健全的教導陣地,如:宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊晃蕩室等,有同一用磁磚燒制的中國地圖和世界地圖,校風、教風、學風以及《小學誕辰常行動規范》、《小學生守則》等標記,讓每一堵墻壁成為無聲的說話,在潛移默化中,向學生進行愛國主義和優勝行動習慣教導。黌舍經久保持不懈地開展升旗典禮和系列化的國旗下的靜褫,豐富多彩的藝術團晃蕩和興趣小組晃蕩并形成了黌舍"藝術節"、"科技節"、"體育節"的大年夜型晃蕩傳統。這些晃蕩都充分表現了學生介入的全部性、教導目標的本質性、教導情勢的多樣性,使學生在如許的教導情況中,陶冶情操,健全人格,促進學生實踐才能和立異精力的成長。
    同時還應根據社會主義市場經濟對于人才本質的請求,確立人在經濟社會臨盆中的主體地位,請求給人的個性和人格以充分的尊敬,使人的個性和創造才能獲得充分的成長。德育工作者的著眼點,應放在作為教導主體的學生身上,致力于促進學生個性的周全成長和人格的健全,實現人格個性的社會化。為此,必須確立以學生為主體,以成長健康的個性和健全的人格為著眼點的現代德育不雅要做好小學德育工作,必須進步黌舍干部和教師的本質。黌舍看重對教師的培訓,經由過程教導理論進修,舉辦專題講座,加強德育科研等情勢,賡續進步德育工作者自身本質。德育工作者是黌舍精力文明扶植的重要傳播者和扶植者,要切實實施教書育人的職責。因為,教師思惟道德程度的高低對學生的德育工作起側重要感化,教師職業道德的短長是黌舍精力文明程度的一個重要標記。是以,必須加強教師職業道德教導,賣力落實《中小學教師職業道德規范》的請求,建立德育工作者的優勝形象。
    當今社會,只靠黌舍教導難以完成培養锫一代新人的義務,要用大年夜教導不雅思惟來指導小學德育研究。要建立整體不雅念,加強綜合研究,要著眼在黌舍教導教授教化整體改革中,加強德育;著眼德育研究的過程和結不雅轉化,這才有利于黌舍周全貫徹黨的教導方針,有利于周全進步學生本質。有利于周全落實德育工作目標。體系論的核心是"整體性原則"。小學教導是一個有機的┞符體,黌舍中諸教導身分要互相合營,發揮自身的個性優勢,形成整體功能,建立整體不雅念。大年夜各育之間的關系看,德育與其它幾育互相促進,相輔相成,構成周全教導的┞符體。大年夜學生本身來看,他們的各類個性、品德是互相接洽、互相制約的。大年夜黌舍實施德育的門路來看,諸門路各自發揮獨有的教導功能,互相合營,互為彌補,形成有機的┞符體。大年夜大年夜教導不雅的高度看,黌舍教導、家庭教導、社會教導也是一個整體,要調和一致,密切合營,做到黌舍、家庭、社會"三結合"的一致性教導。
    德育科研是德育工作改革和成長的標記,是德育工作科學化的包管,也是進步德育工作者自身本質的有效門路。我們應針對新形勢下青少年成長的特點,進一步加強以下六個方面的教導和研究,即:愛國主義教導、優勝行動習慣教導、艱苦斗爭教導、適應社會生活才能的教導、心理健康教導和國防教導。四、加強校園情況扶植,充分發揮情況的育人感化。
    在如許的指導思惟下,大年夜大年夜加強了黌舍、家庭、社區的接洽。家長走進了黌舍,黌舍走向了社會,并受到家長和社區的好評。他們在給黌舍的反饋看法中說:經由過程家長開放日教師的報告請示、教導教授教化晃蕩的┞飯示,使他們深受教導和沖動,教師寓教導于教授教化之中,不僅對學生進行常識傳授,同時也進行思惟教導,我們認為這不僅僅是成功,并且是對學生、對家長的教益都菲淺。參加社區晃蕩,街道分擔教導的引導,多次在會上表揚黌舍與街道合營好,學生參加街道晃蕩熱忱高,完成義務好,他們稱贊有優勝的校風,學生本質高?!⊥?,我們要進一步結合小學德育工作中的新情況、新問題,結合少年兒童年紀特點,加強教導理論的進修,賡續進步教師的科研意識,為培養德智體美周全成長的扶植者和交班人而不懈盡力。
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