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    師德師風一周工作小結

    發布時間: 2019.08.15

    師德師風扶植晃蕩督察小結。

    在學習工作中,我們有可能會需要寫總結報告。在總結中,我們可以找出缺點與不足,吸取經驗教訓。每寫一次總結,我們就可以想的越多:不管是在學習還是在工作上,我們唯有盡心、努力,才可以創造價值。那么我們寫一篇總結需要考慮什么呢?下面是小編為大家整理的“師德師風扶植晃蕩督察小結”,希望能為您提供更多的參考。

    ?Gz85.COM??據全市師德師風扶植年晃蕩籌劃安排和市局引導的請求,全市師德師風扶植年晃蕩第一階段工作督察組在xx局長的帶領下,4月27日至30日分別對xxx、xxx、xxx三縣和xxx進行了督查,有關情況總結如下:
    1、加強組織引導。各地各校高度看重師德師風扶植年晃蕩的開展,全市動員大年夜會后,三縣教委急速向縣委縣當局有關引導進行了報告請示,比照市里的構架,成立了縣師德師風扶植引導小組。4月10日三縣同時召開了縣級動員大年夜會,三縣教委主任分別與各鄉鎮教辦室主任、直屬黌舍校長簽訂了義務書。各鄉鎮敏捷行動,成立引導機構,召開動員大年夜會,把市、縣兩級會議精力盡快傳達到每一位教師。大年夜縣到鄉到校,各級重要引導親自掛帥,校長為本校師德師風扶植第一義務人,切實P目對晃蕩的引導。
    4、深刻開展晃蕩。三縣和xx師范黌舍在各級當局和教導主管部分的引導下,按照實施籌劃和籌劃,按部就班、一絲不茍地開展第一階段的各項晃蕩。xx縣的千人動員會范圍大年夜、教導面廣,對已查處的違規違紀案件現場處理,起到了警請愿懾感化,效不雅很好;xx縣一開端就律師德檔案袋的建立,重視晃蕩效不雅,抓住了關鍵;xx縣加強巡查,重視信息溝通,加大年夜宣傳,力爭實效。xxxx根據自身特點,提出了“兩代師表一路抓”的工作方針,不僅加強對教職工的師德師風扶植,并且重視對在校學生的師德師風教導,抓出特點,抓出成效。
    3、廣泛宣傳動員。各地各校緊緊抓住第一階段工作的中間環節,在宣傳造勢方面做了大年夜量的工作并取得了響應的成就。大年夜縣到鄉到校,層層召開動員會、申報會,各級引導親矜持席,大年夜造聲勢,營造氛圍。黌舍經由過程教室向學生宣傳,經由過程學生向家長宣傳。市縣鄉還經由過程廣播、電視、報紙、電臺、板報、宣傳欄、宣傳標語等各類媒體和手段向社會和家長廣泛宣傳,真正做到了辦人平易近知足的教導,必須以人平易近群眾贊成不贊成、高興不高興、贊成不合意為出發點和容身點,必須自發接收人平易近群眾的監督。經由過程廣泛的宣傳,社會的認知率大年夜大年夜進步,人平易近群眾對開展這項晃蕩異常知足,異常支撐,鼓掌稱贊,也為我們進一步搞好這項晃蕩供給了動力和壓力。
    一、第一階段晃蕩開展情況
    2、制訂實施籌劃。各地各校按照市里的實施籌劃,結合自身實際,制訂了具體的┞符體實施籌劃和階段工作籌劃??h里制訂了全縣的籌劃,鄉鎮制訂了具體籌劃,每個黌舍都有本身的籌劃和籌劃。在xx縣xx鄉我們查看了兩所黌舍,兩所黌舍組織機構健全,實施籌劃和籌劃完全,進修材料和標記齊備。特別是正午中學,材料扶植齊備規范,第一階段材料整頓得有條不紊,其他階段材料也進行分類歸檔預備,一個階段一個材料盒,井井有條、一目了然。他們對教師第一階段的進修進行綜合安排,進修時光和進修內容安排得清清跋扈跋扈,進修請求明白,進修檢查及時,進修停止有測驗,有考評。
    5、進一步進步了思惟熟悉。經由過程第一階段的宣傳進修,廣大年夜教師對加強師德師風扶植重要性的熟悉有了更進一步的進步,對開展此次晃蕩的意義有了更新的懂得。在與教師的座談中我們懂得到,廣大年夜教師經由過程進修,不僅可以或許大年夜理論上具體闡述師的師風扶植的重要性,更為重要和可貴的是,他們可以或許大年夜自身實際出發,大年夜教授教化實際出發,大年夜履行本質教導和課程改革出發,大年夜規范大年夜教行動、立異教授教化和治理辦法出發,深刻分析本身,積極主動地尋找差距。他們主動意識到,開展這項晃蕩,不僅僅是叫師長教師們讀一讀、背一背、寫一寫,或者處收成個落后者,重要的是要真正解決廣大年夜教師熟悉上存在的問題,解決行動汕9依υ題,大年夜而帶動教導教授教化改革,進步教導教授教化質量。
    3、對下一階段的工作進行細化量化,以利于指導基層工作開展。
    2、指導。對工作落后的處所,贊助他們分析問題,找出原因。有些處所因為缺乏工作經驗,第一階段晃蕩開展得不力,有情勢無內容,有聲音無行動,針對他們的實際情況,xxx長手把手地教、一點一滴地傳,耐煩地指導,熱忱地鼓勵,為落后單位快速趕上供給政策贊助和辦法指導。

    一步加大年夜宣傳力度,采取多種情勢,展開研究和系列晃蕩,同一思惟,進步熟悉。
    本督查組在三縣及xxx黌舍按照督查通知請求賣力完成各項督察義務,聽報告請示、看材料、開座談會、進星槭祈查詢拜訪、走菲揭捉生家長等,同時xxx局長還帶領大年夜家做到督察、指導、宣傳相結合,既做檢查者,又做進修者,既做指導員,又做宣傳員。一地一校,既嚴格檢查、耐煩指導,又虛心進修、廣泛宣傳,廣大年夜教師倍受教導、倍受鼓舞。督察小組工作情況扼要概括以下幾點:
    1、檢查。對各地各校第一階段開展情況進行過細的檢查。對工作出色的單位進行鼓勵和表揚,對工作不力的單位提出批駁和整改請求。
    3、宣傳。xx局長請求小構成員們必定要當好一名宣傳員,每到一校一地,要廣泛宣傳師的師風的重要性。他身材力行,在校門口向黌舍家長宣傳,在教室向學生宣傳,在座談會上向教師宣傳。他富有思惟內涵和常識內涵,富酒杯學思辨和辦法論的談話,高高在上、深刻淺出、滑稽滑稽,引來了家長們的贊成、博得了師長教師們的敬佩,受到了孩子們的敬佩,也使我們工作人員深受教導。
    三、存在問題
    經由過程督察,我們也發清楚明了一些問題,概括如下:
    2、晃蕩開展得不均衡??傮w上說,農村好于城縣,通俗號與重點。原因是多方面的,重要原因是熟悉汕9依υ題和看重程度的問題。
    6、進一步規范了大年夜教行動。經由過程進修宣傳,我們所接觸、所懂得到的教師情況是,他們的教導教授教化行動進一步規范了,以前的體罰或變相體罰的行動不見了,以前對待落后學生和家長的生硬面孔變成了熱忱的笑容,以前嚴格批駁的治理手段更多的被熱忱的鼓勵和耐煩地勸誘所代替。經由過程規范行動,促使相當一批教師對以前傳統的教導教授教化和治理方法辦法進行反思,進行新的摸索。
    二、督察小組工作情況
    四、建議
    1、有些處所看重程度不敷。xx縣xx鄉就是一個典范,在xx我們看了兩所黌舍,情況根本一樣。這項晃蕩固然進行了安排,有了情勢上的器械,但本質上無內容,材料不全,教師不懂,工作不力。原因是教辦室引導熟悉不到位,看重程度不敷,導致全鄉鎮工作落后。
    2、進
    3、個別教師存在畏難情感。極少部分教師因為經久應用傳統教導教授教化辦法,一旦擯棄這些辦法,他們就會認為無所適大年夜,大年夜而產生畏難情感。也有一些教師大年夜立異教導教授教化和治理方法辦法的角度去思慮問題,產生一些思慮,我們認為這是一個過程,最終會同一思惟。
    1、針對工作不力的處所,加大年夜督查力度,補差補缺,盡力趕上全市工作安排。

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    師德扶植教導月晃蕩總結


    全國榜樣教師黃靜華師長教師在做申報時,她的一句話讓我記憶猶新:“參加工作37年,我獨一認為幸福、快活的工作不是獲得了若干榮譽,獲得了若干嘉獎,而是我一向保持做班主任,做了37年班主任……”在我們大年夜多半人將班主任工作當一件“苦差事”來完成時,這位全國優良的老班主任用本身的身材力行告訴我們:做班主任是一件快活的工作??嗪蜆肥且环N心境,正如李鎮西師長教師 《班主任的苦郵攀樂》中引用的明代學者章溢的一句話:“樂與苦,相為倚伏者也,人知樂之為樂,而不知苦之為樂?!睒飞鷺?,苦也可以生樂,就看你如何大年夜苦中解放出來,做個快活班主任。

    師德扶植教導月晃蕩總結



    要想做個快活班主任,我認為起首應當正派立場,“立場決定思路,思路決定前程?!弊鳛榘嘀魅?,我們面對的教導對象是一個個鮮活的生命,他們來自不合的家庭,所以人生不雅、價值不雅不合,對同一問題的看法不合;其次,作為自力的個別,他們熟悉事物、接收事物的才能也不合。對于班上幾十個孩子來說,存在很大年夜的個別差別,這就請求我們班主任,必須客不雅、科學的來熟悉每一個學生,這是班主任獲得快活的源泉。
    面對紛紛的世界,如今的小學生已經不再是聽話的“小綿羊”,他們有坦蕩的眼界也有自力的個性,他們似乎什么事理都懂卻竽暌怪經常明知故犯,所以,天天班主任都邑有處理不完的“官司”。面對這種狀況,班主任心態必須平和,要知道“人非草木,孰能無過?!备螞r,我們面對的是一群孩童。
    1、班主任要時刻切記每個學生都是可教導的,都是可以教導好的。
    對于油滑搗亂的學生,我固然一忍再忍,但有時也會忍無可忍,這時就會圖一時高興,將其叫來,來源蓋臉教訓一頓,這種簡單粗暴的教導,其效不雅是可想而知的。一次作文演習,班上某個女生的肺腑之言,如同一盆冷水澆醒了我,讓我對以往的粗暴行動深感忸捏。文┞仿標題是《師長教師,我想對您說》,孩子在文中是如許寫的:“……師長教師,我們一向很尊敬您,也很感激您,但您也出缺點,欲望您能聽聽我想對您說的靜靜話。 師長教師,我最怕的人就是您。其實以前我并不怕您,然則就在那一天您讓我改變了設法主意。那天,班上很多同窗沒有完成功課,您很朝氣,大年夜發雷霆,我們嚇得趴在桌子上,一聲不敢吭。師長教師,我認為您即使再朝氣,也不該發火,應當想辦法讓這些同窗既佩服您,又不敢不完成功課?;蛟S當時心坎情不好,但也不該發性格,課下同窗們在一路群情時都說‘班主任真厲害,提議火來好嚇人?!麄児倘蝗缭S說,但不克不及包管下次可以或許按時完成功課。所以,我認為你應當留意辦法,讓他們記住完不成功課后不雅是很嚴重的……”看完孩子的作文,我賣力反思了一下:教師不僅要傳播常識,傳播愛,還應當做傳播文明的使者,可我都做了些什么?正如孩子文中所寫,我如許做之后學生就能改掉落完不成功課的壞習慣了嗎?謎底當然是否定的,不僅如斯,還在學生幼小的心靈上播下“粗暴、蠻橫”的種子。換言之,如不雅學生犯了錯,班主任可以或許想方設法去喚醒貳心坎深處“善”的身分,激發貳心坎悛改改過的勇氣,我們收成到不僅僅是學生自身的改變,還將會用本身的人格魅力贏燈揭捉生的尊敬。作為班主任必定要切記“每個孩子都是可教導的,都是可以教導好的?!贝竽暌鼓墙窈?,每當本身因為學生而朝氣時,我就會用屠格涅夫的格言來提示本身:發怒就是用人家的缺點來處罰本身;末路怒老是以愚蠢而開端,以懊悔而了卻;在開口措辭之前,先把舌頭在嘴里轉十圈。如許,沉著下來想辦法處理問題,就會峰回路轉,柳暗花明,收到意想不到的效不雅。
    固然我們面對的教導對象是小學生,但對于孩子的潛力,切切弗成小看?!捌じ瘳斃绦保础暗却保┝艚o我們如許一個啟發:贊賞、信賴和等待具有一種能量,它能改變人的行動,當一個獲得另一小我的信賴、贊賞時,他便感到獲得了社會支撐,大年夜而加強了自我價值,變得自負、自負,獲得一種積極向上的動力,并盡力達到對方的等待,以避免對方掉望,大年夜而保持這種社會支撐的持續性。同樣,當我們班主任信賴孩子潛力無窮,并對他們滿懷等待時,孩子們毫不會讓我們掉望的。黌舍德育處開展了“文明禮節進校園”晃蕩,接到通知后,我遲疑了,根據以往開展類似晃蕩的經驗,我認為純真的說教已不克不及打動學生,更不消說繞揭捉生自發做到了。這時,我腦海中浮現出華東師范大年夜學教導治理系李偉勝傳授的一句話:“教導最重要的身分是什么?是孩子心坎、向上的自立力量?!比绾巫屵@項晃蕩內化為孩子心坎的請求呢?我決定召開一次主題班會,讓大年夜家合營評論辯論“班級文明公約”。正如我期望的,班會異常成功,孩子們結合生活,對比本身,發自心坎,揚揚灑灑制訂了十幾條公約,過細、嚴密,并且記憶深刻,讓我不得不暗暗佩服。這就是我們的孩子,潛力無窮,該放手時切切別逝世拽著不放。信賴他們,放手交給他們,我們班主任落個輕松安閑,何樂而不為呢?
    2、班主任應當清跋扈熟悉到學生是成長的,學生的成長離不開社會。
    3、班主任要信賴孩子的潛力是無窮的,該放手時就放手。
    跟著社會的成長,我們的學生也在產生著變更。常聽很多班主任發牢騷:“如今的孩子一批不如一批,越來越難管了?!贝_切如斯,現代社會對學生的誘惑越來越多,收集、電視等媒體手段的敏捷成長,潛移默化的影響著孩子的身心,這種影響既有利,也有弊,這就為班級治理工作的開展供給了新的研究課題。這使我想起我們黌舍教導常抓不懈的一個老問題——孩子上彀,一提起這個話題我們班主任不禁一臉嚴逝世,在我們眼中收集對孩子的晦氣幼ê徵同“洪水猛獸”般恐怖,卻忽視了收集對孩子成長有利的方面。在跟家長們交換時,每次談到這個話題,家長們都一本正經地說:“家里固然有微機,但我大年夜來不讓孩子用,我真怕孩子上癮,耽擱了進修?!奔议L的掛念不無事理,我們經常大年夜消息廣播中聽到類似:“某某,上彀成癮,在網吧呆了三天三夜”如許的消息??墒?,我們忽視了一點:孩子要成長,他是離開不了社會的。作為有生命的個別,他們對新鮮事物充斥好奇,勇于摸索未知范疇。一味的“堵”只會使他們加倍好奇,這種好奇一旦產生,就會想方設法本身解決。固然他們自認為已經很成熟了,但畢竟因為年紀問題,斷定長短的才能很有限,才會產生了浩瀚我們意想不到的悲劇。如不雅我們引導學生把新鮮事物看似“神秘的面紗”揭開,把好奇轉為客不雅分析,改“堵”為“疏”,主動權控制在我們手里,還用擔心會出現什么不測嗎?作為班主任,應當明白“黌舍照樣學生邁向社會的中轉站”。認清這一點,才能包管我們的學生健康快活成長,才能包管我們的學生成長為對社會有效的人才。
    讓我們盡力做個快活的班主任吧,將快活傳遞給身邊的每小我:快活本身,快活學生,快活同事,快活家人,讓我們的班主任工作綻放出真正的美麗與幸福!

    師德師風進修晃蕩小我總結


    二、存在問題

    2、在工作中還不敷過細,有時也存在敷衍。

    4、不克不及主動大年夜膽為黌舍出策劃策,有六根清凈之設法主意。

    3、在新課標實施中固然在動一些測驗測驗,但沒有大年夜膽實施,更沒有把它算作課題來實施,而是一種突發的念頭,這對理念的改變是不敷的,對改革縮手縮腳,開辟精力不足,尤其是一些成功的教授教化測驗測驗,更沒有效文字的情勢記下來,讓大年夜家來評論辯論和保護,總認為掉敗了會被人嘲笑,何苦呢。

    3、在新課標中商量不敷,教改方面動腦不敷。

    在工作上,我能踏扎實實、經心全意投身于教導事業,酷愛學生,關懷學生,愛護學生。在教授教化上做到“四賣力”,能積極介入備課組協作備課,教研積極性高,教授教化效不雅穩步進步。同時,每項工作能做到引導在與不在一個樣,引導分派于我的每項工作都能毫無牢騷地做好。

    4、在教授教化上似乎有些設法主意,是否可以測驗測驗,但總不想去跟引導說,總認為多一事不如少一事,引導叫我做,把它做好就行了,其實主人翁精力不敷,把本身打扮成一個局外人,俗話說“三個臭皮匠,頂個諸葛亮”,“一個籬笆三個樁”嘛。

    1、必定要給本身定規矩,保持賣力學,賣力寫領會,做到進修、進修、再進修,活到老學到老,有一個真誠而清醒的┞服治腦筋,有較好的理論水平和較深的專業素養,對新時代教師職業道德教養的精力本質有深刻的懂得和控制,并在日常教導教授教化晃蕩中盡力踐行。

    5、發揚與時俱進的精力,有一份光發一份熱,決不安于近況,起好黨員的前鋒榜樣感化,在平常的工作中留下一串果斷的腳印。

    在各項規律上,能遵紀守法,決不做違規違紀之事,不體罰或變相體罰學生,不擅自征訂課外材料,不該有償家眷,能自發遵守黌舍的一切規章軌制。在生活上能嚴格請求本身,能對本身負責,對家庭負責和對黌舍負責,不假公濟私,不以公謀私,淡薄物質生活,重視精力生活。能聯結同志、懂得別人,同志間能互相贊助、互相關懷,在背后不群情人,寬以待人,嚴樂律己。

    一、工作近況

    在本次的師德師風進修晃蕩中,我瀏覽了xx,進修座談了新xx,重溫了 xx重要思惟精力,大年夜理論上豐富本身,也使本身的心靈獲得了一次浸禮。本著教師職業道德規范的要乞降本身十多年的教授教化體驗,自我檢查分析如下:

    1、政治進修和專業常識進修沒有籌劃,沒有體系性,抓得不敷緊。

    1、在政治理論、職業道德理論進修方面,主如果對其重要性熟悉不足。認為一名通俗教師,只按照黌舍行政的安排去完成就好了。對專業常識進修也是如許,認為本科了,已是合格的初中教師。其實常識在賡續更新,本身應當賡續進修。存在這一問題,也是思惟上熟悉不足。

    2、工作中不敷細膩似乎可以推到漢子的性格中去,其實也是不敷負責的表示。重要沒有充分應用好一切時光,各項工作的籌劃性、持久性、反饋性都不敷,說白了是主不雅不敷盡力。

    在xx年的教導教授教化工作中,我能主動應用業余時光,賣力進修黨的教導路線方針政策及師德扶植理論常識,經由過程進修使本身在思惟上賡續進步,人生不雅與價值不雅獲得了晉升。

    5、安于近況、六根清凈似乎成了常理,人家也可以懂得,本身也應當識相,最好把工作做得在中心位次,好了已經弗成能,差了還感難為情,想混同于通俗教師,其結不雅肯定會差,其實有悖于教師職業道德。

    三、存因分析

    2、要應用一切時光做好各項工作,既做得扎實,又做得有序,每個渺小的工作要扎實做好。做學生的思惟工作是無盡頭的,要有一種誨人不倦的精力,使每位學生獲得幻想的成就。

    3、只有摸索才會進步,在教授教化上要大年夜膽實踐,敢于實踐,勇于摸索,賡續摸索,賡續開辟,培養學生“自立、商量、合作”的進修精力,盡力實施一條輕包袱高質量之路。

    四、整改辦法

    4、爭做主人翁,決不做局外人,只要對教授教化有利不管是否被采取,也要敢于提出,盡力實踐,凡是都能大年夜大年夜局出發,大年夜量力而行出發,大年夜黌舍成長出發,不計小我得掉和榮辱,為黌舍出策劃策,把黌舍算作本身的家。

    總之,經由過程此次師德師風進修晃蕩,我較清醒地熟悉檢查了自我,盡力對比那些優良教師的言行,使本身早日成長為一名優良的教師,不時處處用高標準、嚴請求對比本身,站在朝隊的前列,一往無前,為教導事業鞠躬盡瘁。

    師德師風扶植年進修總結


    我們小學師長教師,跟學生的接創竽暌谷其多,師長教師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學文化常識傳授給學生,又要用本身的崇高人格影響學生、浸染學生,使學生的身心健康地成長成長。

    本身選擇了這個職業,在政治思惟方面,能保持進修,盡力進步自身的思惟政治本質,進修《教導法》、《教師法》,按照《中小學教師職業道德規范》嚴格請求本身,奉公守法,遵守社會公德。 “為教導事業斗爭畢生的獻身精力,”把忠誠于人平易近的教導事業,算作最高美德,不時鼓勵我,要像蠟燭一樣,燃燒本身,照亮別人;工作上勤勤奮懇、謹小慎微,服大年夜引導,不打扣頭,賣力、完成黌舍引導交給的各項工作義務,并用“學為人師、行動示范”的請求來束縛本身,做家長承認,學生愛好,黌舍寧神的“三知足”教師。在日常平凡我經常進行自我檢查,不時處處對本身嚴格請求,查找不足,盡力營造一個好師長教師的形象

    到底如何做才能塑造一個好師長教師的形象,繞揭捉生愛好上你呢?我認為教師專業程度的高低是學生愛好的標記之一。王崧舟師長教師說過:一個優良的教師,必須有四大年夜支柱,有豐富的文化底蘊支撐起教師的人道,高超的教導聰明支撐起教師的靈性,宏闊的課程視野支撐起教師的活性,弘遠年夜的職業境界支撐起教師的詩性。是啊,一個沒有豐富的文化底蘊的教師,根本弗成能給學生的生命鋪上一層暖和的、純凈的底色。博學多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教導者,學生什憒問題都邑提出來,并且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的常識,就不克不及很好 地解學生之“惑”,傳為人之“道”。但常識毫不是處于靜止的狀況,它在賡續地豐富和成長,不時刻刻都在日新月異地產生著量和質的變更,特別是被稱作“常識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而,我們這些為師者讓本身的常識處于賡續更新的狀況,跟上時代成長趨勢,賡續更新教導不雅念,改革教授教化內容和辦法,顯得更為重要。不然,不去更新,不去充分,你那點常識就是一桶逝世水。


    要做一個學生愛好的師長教師,不論在生活上,照樣在進修上,都要賜與須要的關懷和贊助。學生鬧抵觸,我賜與合理的處理;學生犯了缺點,我耐煩地進行教導,使學生真正熟悉到缺點并及時改┞俘。我還抽時光給學生交心、交換,和學生合營晃蕩,縮短了師生距離,促進了師生間的互相懂得等等??釔蹖W生,還表示在師長教師對學生的尊敬和信賴,以及對學生的嚴格請求。日常平凡我很我留意尊敬學生的人格,懂燈揭捉生的個性,信賴學生,關懷學生。對學生既嚴格請求,又留意他們的個別差別,差別對待。對程度、程度不合的學生,采取不合的教導辦法。特別是差生,賜與更多的關懷,不讓一個學生掉落隊,盡最大年夜的盡力使他們健康成長。

    師德師風所包含的內容,自古就是“教書育人,為人師表”。我大年夜小就欲望長大年夜做一名教師,如今做教師已經有二十幾個歲首了,想想本身所走過的路程,,對比 “教書育人,為人師表”這個根本內容,深有領會。


    酷愛學生的師長教師最受迎接學生欲望的不僅僅是大年夜師長教師那邊獲得常識,更重要的是獲得師長教師的關愛。據有關查詢拜訪注解,鄉⒚博常識型師長教師的學生占31%;而愛好具有師愛型的學生達到53%,他們欲望本身的師長教師平和、可親,具有愛心。由此可見,在學生們的心中,一概沮愛心的師長教師遠比一個常識廣博的師長教師更具師長教師的魅力。學生表示:對有愛心的師長教師他們會自發尊敬教師的勞動,十分愿意接近師長教師,欲望與教師合作,把教師算作是父母親般的親人。他們愿意向師長教師裸露心坎世界,分享本身的喜怒哀樂。教導須要師愛。沒有師愛的教導是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教導中,師愛是基本,是先決前提。是以,在教導過程中,忘我地奉獻這種師愛,既是教導成功的關鍵,又是衡量一位教師本質的重要內容。如不雅說沒有愛就沒有教導的話,那么離糠敲解和尊敬同樣也談不上教導。因為每一位學生都欲望獲得他人的懂得和尊敬,尤其是教師的懂得和尊敬。李叔同師長教師的為師之道。他就是把學生當做仁攀來看的,當做平等的人,堪與尊敬的人。而不是把學生當做下級,當做可以隨便訓斥的蒙昧小兒。時下某些師長教師可能做不到這一點。他們往往自認為尊貴無比,保護師道莊嚴,掉落臂學生的顏面。其拭魅這種做法是有掉分寸的。鄙諺道:“人怕敬,鬼怕送?!薄澳憔次乙怀?,我敬你一丈?!彼?,師長教師對學生不要體罰,不要訓斥,而是要有愛——師愛。

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