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    值得收藏!初三班主任工作總結模板(6篇)

    【www.jojothedog.com - 初三班主任計劃】

    隨著時間無聲無息的流逝,一階段的工作就這樣過去了,我們需要寫一份工作總結。人生成長的路上,需要及時地復盤自己。借鑒優秀的工作總結模板是一個簡捷的辦法,請您閱讀小編輯為您編輯整理的《值得收藏!初三班主任工作總結模板(6篇)》,僅供參考,大家一起來看看吧。

    初三班主任工作總結(篇一)

    初三,是初中階段學習關鍵的一年。創建一個良好的學習生活氛圍,將有助于學生們以后的升學和生活。在多年的班主任工作中,我總結出以下三點:

    首先,讓學生自己來管理自己,讓所有的學生都參與到自己的班級管理中,讓他們明白班級是每一個人的,任何一個學生都不是在別人的管理下學習。我在班上培養了兩位精干的班干部,制定了切實可行的“班級考評制度”。班干部為了證明他們的能力,盡其所能,把工作做得非常到位,這樣也給我有更多的時間和精力來考慮其他事情。

    就拿棘手的排座位來說吧,班里的紀律委員張夢云說了算。我當著全班同學的面說過:紀律委員絕對要遵守公平、公開、公正的原則,如果大家覺得哪次不夠公平,私下可以來找我。至今,從來沒有學生在座位問題上鬧過情緒。

    其次,引導學生自覺地將“快樂學習”理念融入到學習中,讓學生自己喜歡學習,喜歡超越別人。我一向反對死看著學生,嚇唬學生去聽講,去完成作業。試想,每天在老師的看守下,學生的學習動力能堅持多久呢?我讓孩子們用心感受課堂上的“快樂”,品嘗到學習的快樂。但是,快樂學習的前提必須是對每一位老師、每一門學科感興趣。我經常利用班會課,讓學生們談談我們的任課老師,當然最終要逐漸引導他們感受老師的辛苦,并更多地看到老師的優點,他們喜歡老師了,才能喜歡這門功課,自覺地聽好課。

    第三,教學生學會做人。我傳達給學生這樣的信息:老師評價一個好學生不是看你考試成績的好壞,而是看你是否誠實正直、努力上進、熱愛班級。我常在歷史課、班會課上講一些偉人的故事,拋磚引玉后讓學生進行討論,討論中他們就能總結出最基本的做人道理,做事原則。所以,我們班的學生,無論是成績優劣,家境貧富,他們基本都能做到平等的、友好的交往。

    現在我們的班級在老師和學生的共同管理下,比過去已有了很大的進步,基本能做到:沒有老師的課堂,學生也能主動學習;對于學校的集體活動,學生能踴躍參與;區運動會上,我們班王晨、苗杰兩位同學分別取得跳遠、800米第一名的好成績,為學校為班級贏得了榮譽!

    ——應對早戀

    早戀在校園已不再是什么新鮮詞語了,對于中學的班主任,對學生之間的早戀,仍頗為頭疼。因為像此類事情,班主任介入是深不得,淺不得。

    戀愛本身是一件美好的事情,愛情本來就是千百年來人類亙古不變的主題。而中學生又處于青春期,隨著身體、生理的成長。對異性他們渴望了解、渴望交往。人是情感動物,在交往過程中難免產生感情,而對感情他們又是無法把握,于是,早戀了。

    早戀的情況有許多中,對待這樣的事情一定不要急,切忌方法簡單粗暴。曾經我的一個男同學和一個女同學,兩人的關系很好,但沒有到戀愛的關系,只是整天打打鬧鬧,玩玩笑笑。但我們的班主任確認為他們戀愛了,談過幾次話,效果不佳,于是就在班會上,含沙射影,甚至點名批評。最后,這兩個同學像是報復,竟真地談起了戀愛。畢業后就結了婚,現在他們說起還是班主任做的媒。如何鑒定學生之間的關系,是比較難的,兩人的關系到底是友誼還是愛情,靠主觀的判斷是很難完成的。與其對這類問題回避,不如擺出來大大方方的談,談透談明白。

    于是我在本學期的一次班會上,開了題為:“我真的愛你,畢業后我們再相愛”的主題班會,在這次班會上我與學生平等交流,就愛情這個問題大家暢所欲言。我不知道是誰了,記得她說:“我喜歡與男孩子交往,因為他們寬宏大量,不斤斤計較,要說到戀愛好像頭腦里沒有這個概念?!庇幸粋€同學這樣問我:“我們在語文課中經常學習愛情作品,愛情都是神圣的,那為什么對我們談戀愛如此反對?”我很感謝這位同學的問題,于是借此機會,我說:“我們每個人,在人生中都有不同的階段,在每個階段中都有不同的生活內容,而此時我們的生活目標是努力充實自己,首先讓自己心身成熟。而愛情遲早都會來的,但學習的機會卻是一縱即失,抓住機會,才能贏得明天?!?/p>

    在全班講透戀愛后,還對個別有此類苗頭的同學重點幫助。我班里有一個女生,一次偶爾的機會,她在作文透漏她在苦惱中,開始我沒有理只是在給他推薦了些文學作品。后來從側面打聽了他們二人的事,然后就事論事與她談了許多。這是一次非常成功的談話,因為談話中沒有武斷地訓斥,也沒有不分青紅皂白的批評,而是以“理”打通學生的思想,使這位男生沿著“理”的道路重新找回了自我的位置,重又回到正確的軌道上來。這一番談話產生了巨大的效果,因為,把道理說得透,講得清。用道理解開了學生心中的"死疙瘩",自然會取得好效果。 許多班主任在實際工作中忘記了這個教育原理,在實際工作中,不通情理,不講道理,只會發脾氣。動不動就是請家長,動不動就把矛盾上交政教處。學生口服心不服,表面服從,而內心逆反。

    唐代偉大詩人杜甫一首“好雨知時節,當春乃發生,隨風潛入夜,潤物細無聲”經常被我們的班主任老師引用來說明班主任工作的滲透藝術,我認為非常貼切。我們大都有過雨中春游的經歷,細細的春雨,柔柔的春風,說是雨又像霧,說是霧又分明聽到了雨聲。不用打傘,但過不了多久,衣卻濕透了。這就是春雨。班主任的工作應該像春雨一般滋潤學生的心田。 班主任對待學生,尤其是對那些感情迷茫的學生,不要簡單粗暴,不管學生接得接不住,受得受不了。

    列·尼·托爾斯泰認為:“如果教師只有對事業的愛,那么他是一個好教師,如果教師對學生具有父母一樣的愛,那么,他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業的愛和對學生的愛融為一體,他就是一個完美的教師?!?/p>

    我做不了完美的教師,但我會努力使自己成為一個親近學生的教師。

    我認為做好班主任工作的前提是具有高度責任心,同時還要有愛心,并講究科學的管理方法。我在工作中主要從兩方面著手:

    第一方面是老師:

    也就是與各任課老師協調好關系,充分發揮團隊戰斗力,經常與各科老師溝通,了解每個學生作業情況,聽課狀態,最近表現等,為了深入了解有時還隨堂聽課。每次開學初我都向學生介紹我班任課老師都有哪些優勢,讓學生仰慕老師并留下第一好印象,協調好學生與各科老師關系,這樣為良好課堂紀律奠定基礎。為了加強課堂紀律課代表要充分發揮作用,每科代表不僅配合老師布置并收發作業,而且負責課堂情況記錄,記錄課堂表現積極同學,還有違反課堂紀律名單,每天放學前各課代表把本學科作業、課堂表現好、壞名單交給班主任,我再匯總找出特別好的以及不好的典型,第二天早自習進行點評。這樣一般在開學一個月左右班級管理工作就基本上路了。

    第二方面是學生:

    作為班主任,要平等對待學生、要有愛心是搞好工作的前提,而選好班干部是做好班級工作的關鍵。我既擔任過實驗班班主任也擔任過普通班班主任,工作側重點不一樣,實驗班抓成績、普通班抓穩定,對于實驗班學生紀律不成問題但要提高成績難度較大,因為他們在小學只是中等偏上成績,基礎薄弱,方法不當,家庭條件較差,姊妹多,家長又忙,而花在孩子身上精力少,通過家訪看到學生家庭處境有時真是感到心寒又心疼。我經常利用思品課、班會課給學生講勵志故事,教育他們不與別人比父母,要與別人比明天,講道理學生聽不進去,哲理故事還能接受,不能講一個兩個,要經常講反復講,從內心激發學生求知欲望,變被動為主動,從要我學變為我要學,態度一轉變其他工作就水到渠成。

    對于普通班班主任花費精力更多,既要當老師又要當父母、警察、法官等不同角色,角色越多承擔責任更多,比如今年我班35人,男生25人,女生才10人,連座位都不好排,紀律難管,又加上好幾個特頑皮學生,更是雪上加霜,對于學習能力差的學生,我本著這個原則,智商不行抓情商,我側重點培養學生良好道德品質,講誠信,知羞恥、要有愛心,同時鼓勵他們做好事,養成愛勞動習慣,知道為集體爭光,同時學會感恩,感恩父母、感恩老師、回報社會。我給他們講《瘋娘》故事,我告訴他們這樣道理:從小貪玩、長大沒法玩,老來看人玩。情商提高了,學生也變得懂事多了,工作起來才能得心應手。

    初三班主任工作總結(篇二)

    20x年x月,當時我還在擔任初三班主任,兼化學和生物兩科,跨級跨科,距離中考的日子也越來越近,每一天工作極其充實。而這時貝教師捎來了朱校長的邀請,受寵若驚的同時,懷疑自我能否完成這么多工作任務,更懷疑自我是撐不起“名師”兩字的。在貝教師的鼓勵下,我抱著學習的心態加入了工作室。

    加入工作室讓我覺得最意外的收獲是各種參觀活動。雖然我們的足跡主要在珠海,但我們參觀的工廠企業的種類繁多,如與發酵技術相關的斗門的青島啤酒廠,與食品生產有關的斗門綠陽金針菇廠、斗門白蕉高昌食品有限公司,與引用水及水處理有關的汪之洋礦泉水廠、拱北水廠污水處理廠,與植物園林有關的華南植物園、斗門六鄉水松林保護區,這些豐富多彩的參觀活動讓我們把自我的專業知識和生活實踐聯系了起來,極大的拓展了我們的視野,使我們在教學中有更多的實際經驗能夠應用,也豐富了學生的課堂。

    教師的成長離不開課堂,在工作室的這段時間,我們聽了很多研討交流課,給我很多啟迪。朱琦教師的《我們身邊的發酵技術》充分調動了學生的主觀能動性,張筱藹教師的《實驗法研究初步探究》借助身邊的植物樂杜鵑,給我們展示了如何把抽象問題具體化,貝麗妍教師的《脊椎動物復習課》幫學生理清了系統知識脈絡,羅東青教師的《關注城市環境》將信息技術與生物教學有機整合……這些課又滋潤著我的成長。

    另外我也參加了香洲區生物教師課堂教學比賽和實驗創新比賽,教學比賽的《呼吸作用》主要也是在其中的實驗環節創新,實驗比賽《葉是植物進行光合作用的主要器官》中我對實驗設計的創新涉及到了材料創新、工具創新、步驟創新等,在切切實實的備賽和參賽過程中我對實驗課的設計創新和掌控又有了新的體驗。

    雖然在20xx年底我因休產假不能再繼續參加工作室的活動了,但這期間收獲的種種以及與成員間的良好互動成為我職業成長道路上難忘的經歷。參與其中,收獲良多,回味其中,提升自我。

    初三班主任工作總結(篇三)

    回首這一年的歷程,我想用以下十個字做一下總結。

    一、疲勞:

    每天都是帶著一身疲憊回到家,尤其是畢業前的一段時間,早出晚歸加上下午的聽力需要2點到校,基本上告別了午休,全靠周末一天的時間調整身心。

    二、壓力:

    作為一名班主任,需要給各科老師營造一個好的班級氛圍,作為一名英語老師,需要對學生的成績和全年級的整體成績負責,每一位老師都卯足了勁兒把自己的學生帶好,壓力十分大。

    三、成長:

    都說教學相長,這四個字表達的太精辟了。尚書的學生不比鄉中的孩子,是他們的疑問讓我的備課更加充分,是他們的求學態度讓我的教學精益求精,要不然真的對不起孩子們那一雙雙渴求知識的眼神,謝謝他們讓我的教學水平又上了一個新臺階。

    四、收獲:

    這一年我收獲了學生對我的情誼,收獲了來自同事的支持和幫助,收獲了家長的理解與信任,也收獲了自己存在的價值和意義,同時我也期待孩子們中考有一個好的成績。

    五、反思:

    班主任的工作方面:

    1、給班委更大的空間去發揮他們的才能。

    2、及時的發現問題,在萌芽狀態解決問題。

    3、多和學生進行個別談話。

    教學當面:

    1、要夯實基礎

    2、把聽力、寫作和閱讀放在平時多練習

    3、鼓勵學生多用英語表達

    4、小組間的合作再多樣化一些

    最后祝愿尚書的明天更加美好,祝愿尚書的孩子們夢想成真,祝愿20xx遇到更優秀的自己!

    初三班主任工作總結(篇四)

    又一屆初三畢業生圓滿完成了學業,我的班主任工作也暫時劃上了句號?;叵胱哌^的路,做過的事,艱辛與喜悅參半,苦惱與欣慰平分。在初三第二學期我做了以下一些工作。

    一、赤心、愛心獻給學生

    無論是優秀學生,還是基礎較差的學生;無論是富有的,還是貧困的,只要走進班級就是學生中的一員,每位教師就有責任教育他們,感化他們,引領他們走上人生的成功之路。我對每位學生,從內心深處把他(她)當做自己的子女來看,有了這種思想情愫,我對教育赤膽忠心,對每位學生我都給予真心實意的愛。在學生的平時學習、生活中,我處處認真觀察,常詢問學生有沒有什么困難,一有什么困難我都給以解決。

    二、真心對待“學困生”

    有的同學比較愛學習,但基礎較差,我經常找他談心,給以鼓勵,幫助他尋找掌握知識的學習方法和動力,使這個學生的學習勁頭一天比一天濃。有的同學接受問題稍稍慢了點,我就經常給她們打氣,在自己的課中對同學進行必要輔導。

    三、關心、寬容學生本班學生

    我既是他們的老師,也可做學生的父輩。無論哪一位學生在校期間得了病,我都要護送到醫務室治療,中途并不時去看望。

    不少人認為,以前的學生聽話、好教,現在的學生不知怎么了,懶惰、任性、目中無人。難道現在的學生真的不可教也?客觀地講,現在的留守學生、獨生子女較多,他們確實有一些不盡人意的行為特點和個性習慣,但關鍵還是要進行疏導和糾正,用寬容的心去傾聽他們的呼喚、他們的心聲。用寬容的心去看學生,去看待情理中發生的事,學生會理解,也會改變自己的所作所為。這樣,班級氛圍“活而不死”,緊張與活潑適度,班級就有凝聚力、向心力。

    四、“三勤”約束、管理學生“三勤”既腿勤、嘴勤、腦勤。

    為了使學生順利完成學業,對學生一味遷就是不行的,必須嚴格要求,主要針對學習和紀律。我每一節課都要巡課,用心觀察學生的學習狀況,一發現問題馬上糾正,課間和午休,我是必到的,科任老師離開課堂的時間正是我進班處理問題的時間。我常對學生說:“我不是你們的家長,但勝似家長,我要用比家長還嚴格的標準來要求你們,讓你們走過中考這一關,跨越人生的第一個關口!”為了管理好班級,我不斷地思考新的方法,不斷地變換思路,變換角色處理問題。

    因為有真誠的愛、寬容的心,學生才會信任你;有慈祥的關懷、嚴格的標準,學生才會依賴你;有無私的奉獻、對教育的忠誠,事業之樹才會常青。我雖然做了一定的工作,但做得還很不夠?!岸襁~步從頭越”,今后還需更加努力,不負教師使命。

    初三班主任工作總結(篇五)

    記得在一本書上看到:老師分為四種類型:智慧愛心型,愛心操勞型,良心操勞型,良心應付型。又記得一個優秀班主任在做經驗報告時說:班主任在,學生能做好,是一個基本合格的班主任;班主任不在,學生能做好,是一個優秀的班主任;班主任在,學生仍不能做好,則是一個失敗的班主任。走上工作崗位以來,我一直在積極思考的如何做好班主任工作,希望自己成為一名智慧愛心型的優秀班主任。

    人生的姿勢千姿百態,而我選擇了站立。這是一種使命,更是一種師表。每天我站在黑板前,站在講臺后,填寫著寫不完的未知,學習著學不完的經驗,攀爬著爬不完的臺階……在這將近一年的班主任工作中,尤其是在這學期,我體會到以下幾點:

    一、用“心”育人

    “愛就是教育”。我認為,學生是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內在感受的完整群體。特別是時代飛躍發展的今天,教師不能總以成人的思維方式和行為規范去約束學生,教師應該有樂觀的人性觀,善意的看待和評價學生的天性和行為,對每一學生的發展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”,需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。

    班級工作中,我尤其是對后進生的轉化,總是給予他們以充分的尊重與足夠的理解,尊重他們的人格和獨立自主性,尊重他們的愛好,努力做到營造環境與激發興趣相結合。同時,我也比較注意堅持說服教育與嚴格要求相結合,在那些后進生認識到錯誤并有悔改之意的基礎上“趁熱打鐵”,向他們提出嚴格要求,根據學生的基礎約法三章,要求他們做到。此外,我還注意密切聯系家長,做好與家長的溝通工作?!氨鶅鋈?,非一日之寒”。一個學生不是直線式的一帆風順的成長起來的。正因為如此,我意識到:在班級工作中對那些犯錯誤的學生要堅持反復抓,抓反復,找原因,并有針對性的耐心的對他們進行說服教育。我深切地體會到,一個后進生的轉變,不只是班主任工作的結果,而是所有教師和社會、家庭力量共同努力的結果。

    二、注意經常保持和家長的有效聯系

    上學期我與家長聯系很少,我想著在學校里學生就是由老師來管,結果自己管的累不說,效果也差。其實教育是一個整體,家庭教育是其中的重要組成部分。這個學期班級工作中,我會教多的聯系家長,一旦學生有曠課,違紀行為第一時間通知他們。我也非常注意尊重家長,經常與家長溝通并對家長提出建設性的要求,指導家長培養教育孩子的方法。我從來不指責、抱怨家長。同時,我也會對后進生家長指出孩子的長處,給家長以信心。

    三、班主任應該熱愛學生,是學生的主心骨

    我覺得,班主任應該熱愛學生,是學生的主心骨。只有這樣,學生才能不僅把自己當做老師,更把自己當做朋友、兄長和父母。我們應該用自己廣博的知識、對事業熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮”住學生。我們應該會花功夫與學生建立友好關系,傾聽學生的心聲。我們應該深知教師的關懷和善良是贏得學生信賴和尊敬的最好辦法。我們應該幫助學生樹立理想,讓學生明白學習的意義及指導學生怎樣學習。我們應該關心學生,了解學生,研究學生,十分注重學生的品德修養。我們應該要求學生學會求知、學會做事、學會做人、學會共處。因此,我們應該經常開展豐富多彩的課外活動,并能把握住這一年齡段學生的心理特征,不斷地提醒學生拒絕誘惑并有效的控制自我,引導學生全面、健康成長。我們應該學會嚴格要求但不隨意訓斥學生,深知“激勵”的價值,會將“不錯,你真行!”作為其常用語和口頭禪。平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學生去學習知識。

    四、班主任應該與教師團結協作,共同戰斗

    班主任是本班教師集體的核心,對有關班級的一切工作都必須負起主要責任,對工作中涉及的人際關系,都要謙虛熱情地予以協調。只有充分調動班級所有任課教師的工作積極性,班主任工作才能全面完成。所以在早讀上我就尊重課任老師意見,在早讀時間上就安排相應時間給他們。同時我以身作則對課任老師充分的尊重,讓學生愛戴教給他們知識的老師。

    班級是一個整體,各學科之間的協調配合至關重要。班主任對學生所學的各門功課都應該給予足夠的重視,充分發揮任課教師的作用,在工作上關心、支持任課教師。班主任應該創設良好的教學環境,使任課教師心情愉悅。班主任應該及時妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾。班主任應該學會不斷鼓勵本班教師并給教師適當加壓,反饋學生對課任教師的意見和要求,經常邀請任課教師參加本班活動。只有這樣,班主任才能與教師團結協作,共同戰斗,才能產生神奇的力量。

    五、班級工作的一點成績

    經過長達兩年時間的努力和本學期的精心教育,初三(2)班班級教學秩序井然有序,班風逐漸純正,班級紀律、衛生情況良好,學生綜合素質提高,學生積極參與學校組織的各項活動,并獲得不少獎項。目前,初三(2)班正穩步行進在未來的康莊大道上,日益散發出其獨特的魅力,日益顯示出其不尋常的一面。

    六、班級工作的不足

    本學期,班級部分同學學習主動性不強,上進心缺乏,成績不夠穩定;寢室就寢紀律不是很好,有待于進一步提高;班級個別同學生活散漫,行為習慣尚需進一步養成等等。

    總之,“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”。作為一名普通教師和班主任,我想只要我留心,每天工作,每天創新,每天反思,每天積累,我就能成為一名優秀的班主任,成為一名教育家。

    初三班主任工作總結【篇六】

    班主任工作鎖碎而繁雜,它滲透在學生思想、學習、生活的各個角落。班主任既是聯系各科教師與學生之間的紐帶,又是溝通學校、家庭、社會的橋梁,班主任既是導師又是慈母,既要顧全大局,高瞻遠矚,宏觀引領,又要體察入微,深入角落,關心呵護,但愿班主任辛勤的汗水能澆灌出學生成功的花朵,在這里對我的工作簡單做一些總結:

    一、培養學生積極健康的心理。

    在平時的教育教學中,我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加積極,更加開放。鼓勵的方式多樣,一句熱情的話語,一個贊許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學生心蕩漣漪,如沐春風。學生在老師的鼓勵下,更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功,從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定,可以不斷筑高學生的起點,而學生也有了自己前進的動力。另外,班主任幫助學生樹立目標,有了目標學生前進就不會迷失方向,更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標,更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己,隨時調整自己。

    二、改變形象,讓教育形式貼近學生。

    原先總認為班主任在學生面前應該板著臉,讓學生怕你,這樣學生才會服貼,班風才能純正?,F在看來并非如此,在不影響正常工作和學習的前提下,班主任放下師長的架子,和學生開開玩笑,套套近乎,師生“打成一片”。這樣,一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近,學生會從內心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展教育工作。學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導,從而減免“口服心不服”的現象。

    原先在做學生思想工作時,常感覺大道理已說盡,自己勞力費神,苦口婆心,而學生卻無動于衷,厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥,缺少血肉。后來學著以他人事例和自身體驗為參照,現身說法。動之以情,曉之以理,以平等民主談心的方式和學生推心置腹,與學生互動共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

    三、抓好學生日常行為規范,及時發現解決問題。

    每到初三,許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少學生已經進入“青春反叛期”,他們常常自認為已經長大,對條條框框的限制約束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任,我適時在學期伊始之際,召開主題班會,讓學生交流體會遵規守紀的重要性,從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中,狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺,曠課遲到,打架罵人,不做作業,頂撞老師等行為。讓學生“換位”思考,并積極教育引導。讓學生在反省中受教育,培養自己良好的行為習慣。尤其針對初三學生的思想復雜偏激,情緒多變的特點,班主任要及時發現存在的問題,同學生交流談心,排解問題。同時班主任應多觀察,多調查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

    四、抓好后進生轉化工作。

    后進生大致分成三種類型:一是學習差生,表現為無心向學,沉悶寡歡。二是思想品德差生,表現為沾染上不良風氣,違反校紀班規,隨心所欲,難以自控。三是“二合一”的雙差生,人數不多,但負面影響很大。這樣的學生在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合的統一,對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心,使其轉化。

    我在轉化后進生方面做了以下嘗試:

    1、爭取家長配合發揮家庭教育作用。

    2、對差生分層次分類別教育。

    3、尊重后進生激勵后進生。尊重后進生的人格,以表揚為主,發現挖掘后進生的閃光點,給他們“用武之地”激發他們熱情,增強他們信心。

    4、致力學風建設,充分發揮先進群體對后進生的感染作用。先進群體的榜樣作用是巨大的,在良好學風的包圍中,少數后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多,先進帶動落后,在先進群體的感召下,加之班主任循循善誘,天長日久,后進生會逐漸走向積極康健的大道。

    五、培養良好的學習態度和習慣。

    1、化被動學習為自主學習。到了初三,面對畢業升學考試,學生已經逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目,學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發學生求知上進的內在動力,分析形勢,明確任務。引導學生自覺確定學習目標,制定學習計劃,選擇學習方法,學生在學習過程中要學會自我監控,自我指導,自我強化,自覺主動的鉆研知識,只有化被動學習為自主學習,學生才能積極拓展提升自己,取得長足的進步。

    2、鼓勵競爭,強大自我。沒有競爭機制,集體便沒有活力,個人便沒有危機感,班主任應在班集體創造出強有力的競爭局面,用競爭激發學生昂揚的斗志,挖掘學習巨大的潛能。通過競爭,學生會提高學習積極性,增強完成任務的緊迫感,有效提升學習效率,從而改掉學生拖拉懶散的作風。

    3、讓學生學會“會學”?!拔磥砩鐣奈拿な菦]有掌握獲取知識方法的人”,班主任應引導學生真正認識“會學”的意義,認識自學能力的重要性,我用身邊同學的成功經驗啟發學生,用自己親身體會告知學生,利用班會和恰當時機,經常滲透學法指導。學習有規律可循,但又因人而異,因此在學法指導上我既有整體上的指導,又能注意個別指導,同時也創造條件進行學習方法交流,讓成功學生談經驗體會,讓學生在交流中吸收借鑒他人經驗,改善完善自己的學習方法。

    4、防止偏科,全面發展。班主任應時刻關注學生各學科的均衡發展,引導學生不斷強化薄弱學科,突破重點,幫助偏科學生建立自信,提升興趣。班主任應和各學科老師保持密切聯系,隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策,排解困難,并利用課余時間個別輔導,開開“小灶”。

    總之,經過學校領導的幫助和老師們的共同努力,現在的三、7班有了不小的變化。本學期曾多次得到流動紅旗,學習成績也不斷上升,進入年級前一百名的學生也在不斷增多。今后還應繼續努力,爭取在中考中取得更好的成績,為十二中爭光。

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